瑞吉欧教育理念内容

01教育追随儿童

瑞吉欧方案教学的活动设计保持着高度的动态性、灵活性和开放性，它是一个切磋学习、经验共享的过程。

该理论认360问答为，和儿童在一起就奏西之握眼陈剂太是在同三分之一的确规门宜现岩观久曲定性和三分之二的不确定性与新异性打交道。

确定性可能开自对于幼儿发宗客眼满零展的一般规律、早期学习和早还治再衡火等持滑期教育基本原理的掌握；不确定确没题标杀殖丰来缺穿性则更有可能来自儿童感兴趣的问题和现象，而其中的某些问题和现象可能是老师常探排的“未知领域”。

02师生交往互动

瑞吉欧的教育是一种以相互关系为基础的教育，十分强调人际之间的交往互动。

群体的合作既发生在师生之间，也发生在同伴之间。在活动中幼儿是否能完成老师的预定计划活动并不重要，只要幼儿对主题网络中东固零连危的某些问题感兴趣，就应鼓励他们主动地去发现问题、探索问题和解决问题，瑞吉欧非常看重的是幼儿在区流参溶好工正买创术谁误域活动中彼此的调整适应，以达到互动合作。

03幼儿熟悉内容

瑞吉欧教育不以获取新异、可资炫耀的知识为目标。

在方案教学中，幼儿所探索的问题往往来自真实的生活，当活动的主题和内容为孩子所熟悉时，他们就能更查黑全积极主动运用其心智去探索、去发现，并尝试运用复才根作阿张顾兵行杀多种多样的方式去解决问题。

因此，方案教学的价值不在于获取某些特定知识，而在于获取知识、解决问题的过程。

04反思、总结经验

反思和总结的过程是给幼儿以各种方式表现他已具有的新知识和能力的机会。

类纸帝垂蒸这种展示能使孩子映息们在整个活动中所学的知识与能力在大家面前交流和互相学习，是一种难得的沟通方式。

幼儿通过把自己在生活中发现问题、探索问题、解决问题的情况介绍给大家，实现共享与交流，获取能力的提高。

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