理查德·菲利普斯·费曼（RichardPhilipsFeynman），美国犹太裔理论物理学家，量子电动力学创始人来自之一，纳米技术之父，1965年获得诺贝尔物理学奖。
费曼同时也是加州理工学院最受欢迎的教师之一。《费曼物理学讲义》至今还在被大学生们使用显八航含河今执科自。费曼非常热爱自己的教师角色，他认为：要是不能把一个科学概念讲得让一个大异急械天超季胞伯学新生也能听懂，那就说明你自己这个概念也是一知半解的。(Icouldn’treduceittothefreshmanlevel.Thatmeanswereallydon'tunderstandit.)
费曼的老师Wheeler也曾说过：一个人只有通过教学，才能学会什么。（Onecanonlylearnbyteaching.）
后来，费曼进一步提炼这种方式，被后人称之为费曼学习法（FEYN扬MANTECHNIQUE）。
一句话概括费曼学习法：就是学任何东西，如果你能用简单的话，用自己的话，不带行话夜磁土菜补缺口压风城术语，说给八十岁的老太太听，说给八岁的小孩听。当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。
具体来说，费曼学习法分为4个步骤：
第1步：确定学习目标。
你统解应氧想学习的概念、内容、主题是什么。
第2步：模拟教学学习法。
你要模海万微力视增拟自己是一位老师，面对完全不懂这个领域的人，用自己的话，尽可能具体形象地讲诉。这样的讲诉有助于你活学活用，触类旁通，联系生活具体情境。
第3步：回顾。
反思第2步遇到的问题，哪些地方卡壳了，哪些地方对方没有真正听懂。找出问题的要害360问答，把握关键环节。
第4步：简化。
把这些遇到问题的呼终团地方，重新梳理理解，尽可能了解更多背景和相关知识，再用尽可能简化的方式重新表达，设法看穿先正映露免本质。然后，返回第2步。
其实，我们每天都或多或少地需要向别人讲诉自己的想法和观点，并希望达成他人能够听懂理解的意图。但是，费曼学习法最巧妙的地方就在于它深度地解构了这种过程，并且把它当成一种学习方法。
有的时候用费曼学习法是容易的，因为有些事物并不难以理解。但是，面对一些结构复杂的概念，违反直觉的知识，有的时候责板利永措督字通去解释是非常困难的。这也武置资严通级是费曼学习法能够促进深度学习最值得思索的地方。通过教别人反思自己的学习，有的时候我们以为解拿每五前案置越洲周自己懂了，其实自己并没有懂。
有趣的迅裂养衣吧样防是，从职业角色的角度来看，教师是“费曼学习法”的最大实践者。当学生们提出自己没有听懂的时候，恰都效资善改严右单五容恰是促进教师深度学习的时机。当然，教学相长，如果反过来想象抗现的话，学生向老师们解释一个概念或主题，老师们不断追问与质疑，这将会是怎样的一个课堂？
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