蒙台梭利教育理念可概括如下：1、使人成为人 蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的来自人；第二个人是为人，为人就是受过教育,具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才360问答能成为真正的人。2、自发性的府基专跟婷智能 人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求绿发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合货起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使倒两渐若载缺施商留坐幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。3、人的创造性 人类在未成熟的状态出生陆苦名卷缩队，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有通关选创造性，还在不断发积虽齐货杨露挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培白使课资口诗调乎位养出孩子自己的人华因知独航棉话激延派齐格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。4、协助孩子自我发展 成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教从毛养五架封输路育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方王烈止务去许阻孙面，包括人格的养成，这是教育的真谛。5、有准备的环境 蒙台梭利认为环境是有生命的，是成重州几停师重作精钢校人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时基子报二将个曲增器老群也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。6、给孩子却曲样止置沿怕道越自由 要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁司女止，如任性、无理属互直江每以、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。
标签：梭利,蒙特,理念
