1、学校教育呼吁更专业的情商训练计划；
在我国，情商理论的内容几乎没有纳入正式来自课程或进行专门训360问答练，即使是德育课也很少触及到情商的深层结构，所以在我国很少有人会想到专门为情绪开设一门课程，在这方面美践食起具国许多学校的大胆尝试给我们以启迪。
2、将情绪教育融入既她广众南所调始仍确机有的课程；
专门的情绪教育会加重老师的教学负担，要增加新的课程不免会遭遇阻力，因此将情绪教育融入既有的课程，不但丝毫不占据课堂上的时间而是完全融入学校生活的一部分，如将社会能力课融入语文课，在讲关于读书技巧的时候也会插的态增派效机固量味入如何集中注意力、自我激励、克制做其它事的冲动等。
3、将情绪教育融入学吃培且导核早校生活；
比如学生违纪，让其它同学对违纪同学的处罚方式提供意见，专家认为这不但有助于培养孩子克制冲动、表达感受与解决冲突的能力，也可以让孩子了解除惩罚之外还有更好的管教方式，使学生懂得任何纷争都可协调解决。
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