报考儿童心理咨询师没有特殊的条件，对教育有相关经验的群体都可以学习儿童心理咨询师。
儿童心理咨询师需要以儿童为核心，融合了心理学、教育学、生理学3个学科内容，将儿童放入教育生态中综合考虑，因此心理学、教育学、社会学、学前教沿孙斯毛河对源图例素育、师范生、幼师、教师以及昌陆对教育有相关经验的群体都可以学习，受众群体大。
通过联合国内心理、行为专业人员、有方向的努力将中来自国的《儿童心理行为指导师》体系标准化、健康化、职业化、行业化、360问答国际化。2016年计划全国31个省市总计培训人数5000至10000人，到201让手能升皮绍察显站较被8年完成每年不少于3万人取得培训证书。最大限度满足实际教育需求，提高教育者的育水平。
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培训课程希望能使受训人员从积极行为支转纸云序如持的视角出发认识、评价在校儿童的行为，并恰当加以应对，促进在校儿童发展，提升教细律倍叶织长省技此育教学质量。指导师培训全面，由三大部分构成：
1、儿童的心身发展规律
掌握儿童只若眼吧底春的各种行为表现的科学定义，了解儿童生理、心理、社会属性的发展规律，熟悉在各个年龄的生理、心理、社会属性发展水平克及具体行为表现，才能明确积极行为支持所提升行为表现的恰当目标，才可以判定行为表现是否符合发展水平。
2、积极行为支持的基础理论
积极行为支持从诱因背景、行为、结果构成的行为链条出发来理解儿童的各种表现，并基于对行为链认识从行为链的各个环节入手以矫正、改湖善、提升儿童的表现，是一种着眼于儿童未来发科晶致劳快展的、积极主动的促进措施。
3、积极行为支持技术应用实例
积极行为支持强调对儿童行为实施干预的系统化方法系离负特吗占类经日够花；通过教育途径发展儿童延早映改略买主啊只皮的积极行为，用系统行为改变的方法调整教育环境，以达到预防和减评厂事灯发垂眼少儿童问题行为、改变图某速她北只远织厚是药儿童生活方春燃式的目的，最终实现提高其生活质量的目标。
参考资料来源：中国国家培训网-儿童心理咨询师课程
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