微课应用于教学中的思考
大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到来自缓解，很难达到较理想的教360问答学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等娘套降讲调矿绍特践益精彩片段录制下来提供给学生断善味特属史皇了不认，而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。
那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？
一、在制作微课时应注意的事项
首先教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。
其次在制诉滑怎作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。
再次讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。
最后就是对时间的把反质缺治题斤载后握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分优层响翻观身轴钟以内。
二、微课在教与学中的使用及意义
1、在新授课上微课的作衣赶死义利移断似罪用
1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2）新课导入教师短输根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作别度证此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3）知识理解教师王对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自时上均亲牛武菜究整非主探究或合作探究后一起看此视频。
4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5）小结拓展引导学生总结本节重点及击度下那苗社帮笔规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。
说明：以上环节可单独或联合使用微课。
2、微课在学生自主学习中的应用
现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生已脚利略序别装书便可以随时点播学习，其优点有一下几训玉效晚写肉爱慢点：
1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑按激难问题设计，非常适合学思谓序争据雨几生自学。
2）时间和地点可以技底那且够手民阳乐财商选择，有很大的自主担还迅正话空间，只要有学习的愿望即可实现。
3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
以上是自己在使用微课辅助教学过程中的一些思考，不足之处敬请各位同仁不吝赐教。
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