教学目标
知识目标：指导学生来自运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱歌曲《唱给妈妈的今低断话致摇篮曲》。
能力目标：进一步培养学生对音乐的感受力、创编能力360问答及合作意识。
情感目标：挖掘学生内心丰富的情感。培养学生热爱母亲、含尽即汽孝敬母亲的情感。
教学重点：引导学生用轻柔、然沉宁静地声音演唱歌曲。
教学难点：即兴为歌曲创编情深析突善标字除皇效径景表演。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件
教学环节及设计意图
在本课堂教学导入环节上，我先将多媒体课件《goodnight》，展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣，短暂的歌曲过后，我及时地向学生发问：“当你听这首歌曲的时候，你第一个想到的人是谁？”学生答：“妈妈。”“能向同英肥迅村坏着振哪态学们说一说你的妈妈终都为你做了些什么吗？讲一讲她是如何爱你的。”（学生争先恐后地回答）师：“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？”（否组起达屋学生自由回答）师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物啊渐居地送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物同浓味尼刘茶明比是什么吗？”学生一定会问已乙山是什么？这时我就及时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。设计意图：通过欣赏歌曲《goodnight》，学生可以从视觉、听觉两个不同的角度感受这种温馨与甜蜜，并通过问题唤起学生对童年和妈妈的回忆，从而自然地走入本课的裂学习环境。
在出示课题后，学生带着强烈地好奇心期待着学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，我立刻将画面转入了另一个多媒体课件《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏继孙浓版，并在欣赏前提出要求：“请同学们将你看到的画面编成一个动人的小故事，你一定愿意与大家共同分享吧！”这样做的意图是通过视觉体验调动学生的积极性，并利用了学生对故事的独特情感培养了学生的观察能力和表达能力。
通过一系列的情感酝酿后，学生一定迫不急待好是查林节让明地想学习这首歌曲，这时我马上播放《唱给妈妈附怕学晚是的摇篮曲》演唱版，范唱整首歌曲，学生带着我为他们准备的小任务听完范唱后，学生会自行总结出本课的内容及演唱速度及要求等。比那种填鸭式的教学方法效果要好得多。
接下来的学唱环节，我也是采用让学生自主学习的方法，把主动权交给学生，我只是伴唱者和伴奏者的角色，学生自由是哼唱旋律，并根据自己的能力填唱歌词。整个学唱环节，都是由学生自行完成的，课堂上始终充满了宽松、和谐的气息。
待学生学会歌蒸球小价势企单弦电树曲后，我又为学生安排了即兴创编活动，学生可以自由地选择合作伙伴进行组劳市次矛克祖背合自己的“小家庭”，并根据歌曲内容创编小情景剧，这一环节学生不仅能巩固歌曲的演唱，最主要的是能够与同学合作完成比较难的即兴创编活动，不仅拓展了学生的创新思维，更是增强了他们的合作意识。
在拓展环节协演义占又，我让同学们汇报课前市课信低意搜集的关于“唱给妈妈的歌”相关资料，同学们在搜集、汇报中汲取到了许多其他方面的营养，不仅丰富了音乐知识同时也增长了采集信息的能力。
在本课结束时，我又为学生准备了《母亲》这首歌，让学生在深深的回忆中体会妈妈的爱，让音乐将这份爱扩大、升华！
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