轴对称图形定义

问题补充说明：11111111

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课本第83～86页。

教学目标：

1、使学来自生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。

2、使学生感受生活分妈文使提晚困航余船中的对称现象，用对折、360问答观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，最省云买发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，求块鸡映交入针司并引发思考

1.出示教材第83页的图片。

师:让我们来看一看这些图片,说说它们有混色环什么共同的特征?

启发:如果我们把每张图片沿中间的线对折,你有什么发现?

师:我们把这些物体对折,两边的形状和大小完全相同,元晚装反布就把这种现象称为轴对称现象。也就是说这些物体都是对称的。

师:在你的周围还有具有轴对称现象的图形吗?

学生思考杨终南,请同学们打开教材第86页。

旨在让学生体会轴对称图形的对称美。

2.举例。

启发:想想还有哪些物体也具有轴对称的特征。

学生在小组内交流。

二、操作感悟、认识新知

1.动手剪一剪,折一折。

请同学款少烈校虽们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。

学生动手做一做。

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