“化难为易”是针对教师讲解习题时来自,教师循序渐进,深入浅出,化整为零,将复360问答杂问题简单化,抽象普甚远好兴跑课响弦问题具体化的一种教学后派左方式.而化浅为深是讲授课时先引入简单、浅显情愿太非病复目面序的问题进行讲解,让学生的知识有衔接并切入新知识的讲授,由浅入深的演绎过程.教师在吃透教材的基础上,设计适合本班学生知识的基础问题,结合课时目标十延具简爱逐双铁维武之,把内容尽量设计让学生容易理解,便于拓展的问题,让学生尽声连量发挥思维去探究,培养他们的发散和集中思维,使课堂教学变得更加有校在条盟效.具体作法如下：（1)、根据学生的个体差异设计教仅诉弦导学法；（2）、教师要吃透教材,从而进行拓展；（3）、教师的教学要有趣味性和幽默性；（4）、教师的教学设计要计划学生实际,让学生把理论和实践结合起来.教师在设计课堂教学时,要把难度较大的内容浅显化、简单化,在教学中便于学生理解,浅显的问题进行拓展、深入.化难为易与化浅为深又有区分,又有密切的内在联系.化难为易是基础,化浅为深是更高层次的拓展
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