一、关于素质教育
1．素质教育的生理基础
科学研究证实，人大脑脸的两个半球各有不同的功能。来自左脑擅长语言、计算、逻载晚引伤区县席辑推理，抽象思维能力较强；右脑擅长音乐、色彩、图形绘画，形象思维能力较强。以往的教育方式着重开发使用左脑，培养了学生的计算、逻辑推理、抽象思维等应试的能力，而忽略了对右脑的开发。近来，英美的教育家公布的研究报告指出，音乐和美术方面的训练360问答有助于提高儿童阅读握血史于望过较次本伯养理解、写作表达和数学运算的能力。教育只有协调均衡发展大脑的两个半球，才能够培养出高素轻边本晶最搞划乙黑质的适应21世纪建设需要的开拓型人才。
2．素质教育是相对于应试教育而言的
应试教育在片面追求升学率和竞赛成绩的激烈竞争中，着重培养了学生的应约重与从引束例海微抗试能力，使他们的素质畸形发展。而素质教育则全面发展学生的素质，它的特点是具有基础性、全面性、整体性、平衡性、开放性。
3．学生的素质由德育素质、智力素质、心理素质、身体素质、美育素质、劳动素质、情感素质构成。
4．素质教育是一个开放的系统工程
它包执还即第督种是磁置海括以下子系统：
教育行政管理系统：指国家各级政府的教垂表张放离切试刑延育管理部门，它负责落实党的教育方针，督导教育的发展方向，收集基层教育的反馈信息和制定相应的措施维护教育的正常发展。
学校管理系统：以校长为核心，由学校的各级干部和各种管理人员构成，它是落实素质教育的关键性的因素。
教师系统：素质教育的具体操作者，由在各类学校教学的各科教容请使小卫白师、管理人员、从事教育教学果讨长变情沿笑基名封研究的人员等构成。
学生系统：素质教育的主体，由各年龄阶段的学生构成。
校园环境系统：指学校规划合理的教学福族、娱乐、活动、餐饮、休评灯季晶延息的场所和设施。
实验系统：指学校内部的实验室、校朝顺代今扬粉报蒸材飞外的实验基地和实习场所等。
社会环境系统：由对素质教育具有一定影响作用的各种社会因素构成。
现代科技应用系统：由对素质教育起吸款末创神应些治到作用的现代科技产品、科技成果等构成。
国际合作影响系统：由来自于世界各国的教育信息、教育改革、教育经验等因素组成。
素质教育的实施，不是其中哪一个或哪几个始克子系统所能完成的，而是靠系统之间有益的协调运作来完成。每一子系统内部及子系统之间的关系，可以促进或阻碍素质教刻鱼尔过容车岩拿整么育的发展。这个开放氢苗供剧剧初附界远双的系统工程随社会剧娘让补的不断进步而发展，也受到未来其铁束营配反命满他发展因素的影响。
二、素质教育要突破的几个误区
1．素质教育只是教育工作者的事情
素质教育是一个开放的系统工程，它的落实需要其他子系统之间的配合协作。而现在的一些传播媒介、社会群体和行政领导都把素质教育的落实放在教育工作者的身上，这样长久下去，对素质教育的发展不利。
2．把素质教育的动力仅定位于学校
素质教育是一个系统工程，它要适应21世纪的要求，就需要行政领导的重视、社会力量的支持、学生家长的配合和国际社会的合作等。素质教育的动力来源于子系统内部及子系统之间的有益的相互作用，不是仅靠学校孤力发展就可以完成。
3．素质教育形式化
21世纪充满竞争与合作，对人的素质提出了更高要求。为此，教育部和一些专家提出了我国的应试教育向素质教育转轨的教育发展战略，新闻媒介也给予了极大的关注，一时间素质教育之“风”刮遍了全国。为赶形势，很多学校都搞起了“素质教育”，有的把音、体、美、劳等课目开全；有的搞起了舞蹈班；有的对学生实施挫折教育，等等。素质教育的实施是一系统工程，它的落实应是在理论指导下的实践过程。“十年树木，百年树人”，短期行为达不到素质教育的目的。
4．素质教育的验收
若能在一些地方建立素质教育的“典型学校”（以下称典型），推广他们的经验，这对推动素质教育的发展十分必要。树立“典型”，需要教育主管部门的验收，条件不足的，坚决不予承认，杜绝素质教育的形式化发展。验收检查团可分成两组：一组到社会，观察和调查群众、企事业单位、地方教育主管部门、地方行政干部等对素质教育的认识、态度和支持程度；一组到学校，观看学生的言谈举止与学校的校容、校貌、管理和学风、教风，与学生、老师、校领导座谈，走入课堂，听一听各科目的授课情况，最后作综合评定。这样验收合格的“典型”可确实起到“窗口”的作用。
三、从素质教育出发，改革高校招生，让高考适当地与会考接轨
1．改革高校招生
由于高等学校各有特色，在国家教育部宏观调控下，错开招生时间，制定招生计划，让高校各自行使招生权力，以便招到适合本校的生源，考生也可考入满意的学校。
2．淡化高考
对高中教学的影响高考在高中学校具有指挥棒的作用，减少它的影响有助于学校对学生的素质教育的开展。如学生在高中毕业后可走上社会，高校可在社会青年中选拔生源；改革现行高中的教学模式，高中三年只负责学生的素质教育（其中含有职业素质的教育），学生分流后，由专职职能部门负责对高考学生的报考、短期训练等工作，即高考社会化，这样可减轻学校对高考的注意力，促进社会办学，扩大就业机会，加快教育的竞争和产业化。
3．高考适当地与会考接轨
现行高校招生只凭借高考分数，高校中的高分低能现象不少，智力素质一般、其他素质优良的学生往往被拒之门外，这些人之中不乏有今后事业的成功者。所以，高校招生可选取一些会考成绩综合优良的学生作为试读生，这样可借助高校招生扩大会考的社会影响，也促进社会对会考的认识，激励学校加强对学生的素质教育。
4．改革高考试卷
由于长期形成的高考的社会影响很难在短期内消除，所以改革高考试卷，促进素质教育的发展非常必要。高考可分为两轮考试，第一轮为闭卷考试，分数占录取总分的30%，它可考查学生对各门文化基础知识掌握的程度；第二轮为开卷考试，这种考试准许学生带各种参考资料，考查学生对所学知识掌握后的应用能力和创造力，当然试卷中的试题仅靠抄阅书本是不能完成的，考试分数占录取总分的70%。这种试卷若能实施，现行高中学校必然听从高考指挥棒的调度，加强对学生的应用能力和创新能力的培养，自然地和素质教育接轨。
综上所述，素质教育是当今教育发展的趋势，又是开放的系统工程，只有全社会都来支持、关心，建立合理的考试制度，才能加快素质教育的发展，培养新世纪的合格人才。
标签：素质教育
