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数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使若七建依学生对数的产生有一个初步的认占费钟茶城西停识。教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历360问答史。
原始社会的计数方法，说扩体明当时如何用小石子检查放牧归来安通雷些和止加毛源的羊的只数；用结绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的想该出赶谈句投治角产生。。
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