问题补充说明：单位让自己给自己定义 工作理念和学习理念,作为自己的的工作和学习上的要求.各位大侠帮忙想几个 格式如下:工作理念:学习理念:
工作理念：
1、“会鼓动别人，服务别人，成就别人”即为管理。管理者一定要有成就别人的胸怀，并能自觉地去为成就别人做些工作。
2、在管理上抓好“落实”。件件事落实到人，落实到位，项360问答项制度落到实处。看实效、讲实绩，以实际的工作态度、实际的工作能力和实际风升磁盾自元原片的工作成效论“英雄”。
3、自我发展是当代社会对每个公民提出的一个新课题。任何人无法回避，只有积极应对，才能乘势而上。人人要有自我发展的意识，要有自我发展接又设计的能力，更要有自我发展的行动。
4、创建成为省实验小学是我校的目标，也是一件迟早要办的事。只有从现在起各项工作都以省实小的标准来对照和要求，才能确保硬件一达标鱼料宗凯歌晚投银就马上启动进入。否则我们会处处被动。每一位教职工应高度统一认识，狠抓内涵发展，工作定位要高起点，工作要求要高
一、要有为社会大众服务的宏伟理想；
二、为企业的发展而努力：
1、企业发展与个人成长的关系
A、个人表现是否尽职和有价值；
B、公司的发展前景是否看好。
2、为企业的发展而努力，因此，我们必须做到：
——从大局着想，不能只估计个人得失；
——从长远着想，不能只顾及眼前利益；
——从团队着想，不能只关环收顾及自我中心。
三、为个人的成长而工作：
1、为个人的成长而工作，做营销可以培养你的性格；每一分钟都在接受挑战；销售技巧越好，成功率越高，收入也越好。要获得着一些，首先要调编该程她亚确叫毛世福做好每一件事情，千万不要三坐：
坐井观天、坐享其成、坐以待毙。
其次要不断学习，为自己充电：专业知识、外语、流行动态；个人生涯目标。
2、成功销售人员主发买率司纸端盟段谈打应具有新的观念：
A、对工作有热情，积极、负责任，与公司及同仁溶为一体，对顾客待之如亲友，站在专业的岗买肉止握位上，亲切地向顾客提供专业意见和建议；
B、工作优秀的人，生活可以改善，生活水准提高以后可安心工作，并且快乐工作，从而得到良性循环的人术害垂系凯间证原至除室生；
C、工作杰出，必须拥有专业知识与常识，工作的热情来自健康的体魄；
D、为了维护个人形象，交友的时候一定要谨慎；渣肆
E、将工作与生活适当地调和，在工作中不谈私事，在生活中不泄漏公司的机密；
F、努待校是乡举设氢房草武力使自己适应工作环境，比寻找合适的环境来适料防应自己更容易；
G、团优战报服雷较永渐起几劳队力量在现代企业竞争或别的竞争中已成为获胜的根本，所以要加强个人的团队意识.
务实、自主、创新、交流、升华、均衡
务实——与工作相结合，紧紧抓住课堂教学设计和教学反思日记这两项混补胞英死如内容开展学习、交流、创新工作。
自主——在与工作结合的基础上，首先依据教师的教学理念、教学专长和兴翻值边矛处确属土官示趣开展工作，充分发挥教师的积极性和主动性。
创新——延逐呀江坐去巴在自主探究的基础上，进行课程设大拆计和教学管理等方面的创新。具体表现在，写出新的教学设计和新的教学体会。这些教学设计和体会不是抄来的，而是教师自己创造的。
交流——在对创新红这洲句子材料遴选的基础上，在全区学校进行交流，集思广益，力争使优秀的教学设计和反思日记进一步改进和完善。使试客后协督更多的教师参加评价和学习。
升华——通过评价让教师不要采低奏封只局限在经验层次上，而是要把经验与现代教育教学理论的学习结合起来，提高教师的教育教学理论水平。
均衡——通过交流，调动各个学校的互相学习的积极性，最终实现全区教育的均衡发展和整体推进。实现全区成为全市教育先导区的目标。
持之以恒，终身学习。学习型社会对社会的每一个成员的要求就是“终身学习”。联合国科教文组织在许多文件和报滚梁枣告中反复强调：“终身学习是21世纪的生存概念”。创建学习型社会，当务之急是抓好“人人学习，终身学习”现代理念的教育。这不仅是创建学习型社会的内在动力，而且本身就是创建工作的重要目标之一。人类今天发展到知识经济时代，外部世界的发展极为迅速。未来的文盲不再是不识字的人，而是跟不上社会学习步伐的人；未来城区与城区之间的差别，不全看你人口多少，基础设施优劣，更看你有没有能力更快更好地接受和运用现代管理理念和模式，并锐意创新，不断自我超越，不断提升核心竞争力，在瞬息万变的市场竞争中牢牢把握主动权。
讲究方法，科学学习。达尔文说过：“最好的学习是关于学习方法的学习”。科学学习就是要真正懂得学习的本质，真正认识和掌握学习的规律，在学习过程中真正按照科学的学习步骤、习惯、方法进行学习，因而具有事半功倍的效果。同时，还要明确学习不是为了学习而学习，不是熟记和背诵理论、知识的只言片语，，更重要的是把知识、理论内化为自身的素质和能力。
自加压力，自主学习。自主学习理念就是要把学习当作一种追求、一种爱好、一种生命状态、一种生活方式、一种消除“本领恐慌”的途径，而不是迫于外界和社会的种种压力而学习，从“要我学”向“我要学”转变。自主学习理念的树立，离不开个人世界观、人生观和价值观的不断完善和改造。“为中华崛起而学习”，为民族兴亡而学习，为人民幸福而学习，为经济发展、社会进步而学习，这些都是学习活动的强大的内在源泉和根本动力。
学以致用，实践学习。“理论联系实际”的学习理念和作风，是马克思主义经典作家反复强调和一贯倡导的。树立实践学习理念，应包含两层含义：一是把学习到的知识、理论运用于实践，推动实践向前发展，同时，验证所学知识理论的正确与否，因为实践是检验真理的唯一标准；二是直接从自己的实践过程中，从自己对各种自然社会现象的观察中，从人民群众的实践活动中获取直接的经验、知识。不能把这两层含义割裂开来，要使之成为相辅相成，有机统一的整体，这才是正确的实践学习理念。
协调一致，团队学习。创建学习型社会的关键是团队学习，但这丝毫不排除个体学习的重要性。实际上，没有个人的自主学习作支撑，学习型社会只能是个“空壳”。但在重视个人学习和个人智力开发的同时，更应该抓好社会中的每一个单位、每一个部门全体成员的集体学习和群体智力的开发，强调“团队学习”的目的是要使团队智商远大于成员智商之和。通过确立共同的目标，提高成员的持续学习能力，提高团队的整体战斗力，促使团队既有创造性又协调行动。团队学习的核心与工作不可分离，就是要工作学习化，学习工作化。
勤于思考，创新学习。搞好学习，除了前面讲的勤学习、善学习外，更重要的是独立思考、系统思考能力的养成，在学习的过程中能够获取前人和他人从来没有获取的新知识、新认识、新技能和能力，或者对前人、他人已经获得的知识、技能有新理解、新认识、新思路、新解释、新应用。也就是在学习的过程中要有创新精神，学习的创新性是实践创新性的前提和基础。创新是一个人自身能力提高的表现，是一个社会发展的关键，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学习没有止境，实践没有止境，创新也没有止境。
“自主学习”是一种建立在学习者自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思基础上的以自主性、主动性和创造性为特征的学习行为和学习品质。所谓“自我学习”并不等于自学，它是与“被动学习”“机械学习”“他主学习”等等相对应。可以概括为“能学”“想学”“会学”“坚持学”。
由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。文凭和学历是靠勤奋学习得来的，表明了一个人受教育的程度。但这并不意味着有文凭就有水平，有学历就有能力。随着时代发展和社会进步，新事物、新情况层出不穷，新知识、新技术不断出现，要求人们必须开阔视野，更新观念，学习新知识，掌握新本领，以适应时代发展的要求。一个拥有较高文凭和学历的人，如果停滞不前，也会落伍，难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。反过来，一些没有较高文凭和学历的人通过勤奋学习，同样可以获得丰富的知识和很强的能力，成为人才。这个道理并不难懂。华罗庚只是初中毕业，却成为著名的数学家，走的就是自学之路。现实生活中，有些人满足于有文凭，习惯于吃老本，不思进取，结果是不进则退，影响工作和事业。因此，每个人都应适应新形势新任务的要求，努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”的转变，不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领。
由“阶段学习”向“终身学习”转变。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。这是不断发展变化的客观世界对人的生存发展提出的要求。1965年，联合国教科文组织提出，教育并非终止于儿童期和青年期，应伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒要求。几十年来，许多国家和地区对终身学习和终身教育问题非常重视，把它列入发展战略，有的还通过法律形式加以保证。我国在这方面还存在不小的差距。有些人在学习问题上缺乏持之以恒的精神，一“学”永逸的现象还不少见。这是十分有害的。古人云：“吾生而有涯，而知也无涯。”“人不可以不学，犹鱼之不可以无水。”社会不断发展，学习永无止境。坚持活到老、学到老、改造到老，树立生命不息、学习不止的观念，是时代对每一个人的要求。
由“学了什么”向“学会什么”转变。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这说明，学习方法在一定意义上说比学习内容更重要。学习的目的在于运用。学习要真正取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会什么；不只是需要明确学什么，更应当知道怎样学，要用科学方法学习，把学到的知识转化为实际能力。有些人看起来也在整天学习，但效果却不明显，原因之一就是学习方法不对头。有的抓不住重点，眉毛胡子一把抓；有的囫囵吞枣，不求甚解；有的死记硬背，生搬硬套；等等。有三种学习方法值得提倡：一是精读法。宋代学者朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”精读就是对一些重要书籍反复学习，切实领悟其精髓。二是讨论法。围绕一个问题进行讨论，能够开启思路，激发潜能，有助于加深对问题的认识和理解。三是总结法。古人说，“学而不思则罔，思而不学则殆。”善于思考，善于总结，才能把学到的东西转化为素质。在学习过程中，应对学习内容进行细化，对学习计划进行检查，看看哪些完成得好，哪些打了折扣，原因是什么，经验教训是什么，今后应怎么办。这样，才能找出规律所在，使学习富有成效。
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