小学数学课堂的有效导入案例

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内容来自用户:曾海孟

岁月如梭，一个学期匆匆而过。《山区小学数学课堂的有效导入》的课题研究也正在顺利地进行着。在实验课题的这段期间里，使我深深地体会到小学数学课堂的有效导入的重要性。特别是针对山区的学生，有效的导入就更加重要数识往移分总酸易的倍了。就好像著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学来自生牢牢地吸引住。”良好的开端等于成功的一半。一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。因此，在教学时，教师应根据阻妈策轮点众型判儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，在上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动

地去接受新知识。下面就小学数学课堂中如何有效导入新课，谈谈我个人的粗浅做法和见解。一、联系生活实际导入法

新课标也明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课360问答程的另一半世界。”从效力上说，“教育要通过生活才能发出力量而成为真晚去连正的教育”。数学的学习就是建立在日常生界华燃被源队本活的基础之上，学好数学就是为角候粒情杀末早语逐了更好地生活，解决生活中的现实问题。因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学教学的着父责毫论把沉儿内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。二

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