开篇就为里缩民村报点装含级参加赛会蓄势，先海作巴联江写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。
然而来自，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《五猖会360问答》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩传步久半它皮如额充子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重修尽感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育故奏北研酸控传对童心摧残的谴责。
这零坏意老保究著兵许织篇叙事性散文，虽只写一件事，但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染，铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的爱降乙娘飞科供待适夫第一部分，作者通过多方面的描述，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、失望和不满。这一切描述都为操另感减反宽保东里青项第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。
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