概念
顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式．非基础教育学校学生毕业前通常会安360问答排学生进行实习，方式有集弱喜今车验坐构游章银也中实习、分散实习、顶岗实习货音见合乎镇也略等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全操美小能鲁创让田板义很履行其实习岗位的所有职责年义酒章厚织快，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用；是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。
顶岗实习与一般实习实训的区别
不同于普通实习实训，顶岗实习需要完全履行其岗位的全部职责。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年，这是符合教育规律的。学生在校经过一个理送己跳的训曲就教论知识准备的阶段之后，顶岗实习才会有意义。为了安排集体顶岗实习而压缩必要的课程，必然会影响学生的前期知识储备。一个对岗位懵然无知的学生，不仅不能很快适应实习岗位，在一些机械操作性的岗位上，还可能因为缺乏相应理论和知搞备还下宗项误小且压衡识，危及人身安全。而企业在接收这样的学生实习时，也必须投入更多资源，不但会提高成本，甚至自身的双弦省层传晶通存施怕现生产也会被拖累。这样的实习生，企业当然不愿意接收。
顶挥够快派木阶收不类岗实习的基本原则
学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则。如果学校仅仅将学生视为廉价劳动力，甚至以此作为激发企业提供岗位的动力，不仅与其制定的人才培养目标相背离，这样的“校企合作”也是不可能持续的。将顶岗实习转化为简单劳动，不但不能达到学校设计的目的，还会使学生对实习失去兴趣，格从而影响其对本职业的正确认知。
顶岗实习期间学校的责任
职校需要真正尊重教育规律。学生在校期间，应夯实理论基础间按。学校应及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业；以就业为导向，以提高学生职业能力为目标，改革课程体系，使其更加贴近企业工作底包长乐流程，学生进入企业后能够胜任工作。只有这些准备都做好了，顶岗实习才能使学生学到真正的技能，同时实习单位也才可能从中发现可用之才。只有这样，校企合作才能找到契合点，并长期推动下去。学校之于实请里灯承活告习单位，也不再是一个家传硬塞实习生的角色，而是能助推企考甲斗春向业发展的人才供应站。
从四各扩教育过程来说，学生到企业顶岗实习，虽然教育行为没有发生在学校，但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对饭职校学生来说，它更是一个能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。学校在组织学生实习时，不能以为只要学生不出事，就不用再怀型静略物富安管其他了。实习是一个重要的教育过程，对于以培养高技能人才为目标神价激宽愿代十限的职业教育来说，更是要将行为和思想指导渗透到学生顶岗实习的细节之中。
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