内三外四语言表达技巧

“内三外四”是指朗诵中的内部技巧和外部技巧。内三：情景再现、内在语、对象感；外四：停连、重音、语气、节奏。

情景再现就是在朗诵稿件的时候，要把自己代入到稿件当中。对象感就像是在跟别人对话，通过设想对象来调动自己的思想感情，使之处于运动状态。内在语简单的理解就是话里有话、弦外之音。

重音一般用增加声音的强度来体现。停连是在朗诵过程中，为表达感情需要做出声音的360问答中断和延续。节奏就是亮培采普医操质会己客说话有起伏有快慢，有轻重，才形成了语言的乐感和悦耳动听。

朗诵的类型

1、伴读法

教师或优其酒项七助等生伴着儿汪搜笑童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所困含改进。

2、轮读法

每个儿童轮流读，这种读法有鲜比赛的性质。低年级的课文短，可背纪率留以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。

3、接读法

一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中声因途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。

4、领导读

由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。

5、交互读

甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，漏卜周而复始。

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