要想提高整个国家国民的素质，就必须从小做对期拉突起，素质教育就要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义事区政烧加动突业的建设者和按班人。
当前新一轮的课程改革更明确地要求我们要培养全面发展的学生。在实际教学中，对学生全面素质的培养我是这样理解的：第一方面，要使每从个学生都获得发展；第二个方面，要使每个学生都获得全面发展。
基于这两方面的理解，在教学中我首先面向全体学生，尤其是关注那些弱视群体。如：不爱发言的、接受能力较差的、不勇于尝试富有挑战性的任务的、挑皮捣蛋的学生……。我任教的学科是小学高年级的计算机和小学一、二年级的《品德与生活》课。所任学科的特殊性，更是让我认识到关注这些特殊群体的必要性。如：《品德与生活》课，低年级学生如果不从小培养他们勇于表现自己的精神，注策限道府跟求那么他们的聪明才智剂团东学文静独效很有可能在这样小的年龄就被扼杀了。计算机课更是这样，本身是一门操做性、实践性很强的课程。如果不勇于尝试，不自己积极主动地去思考、去参与悉弯、去解决问题，只等别人帮助、指导或干脆就看着别人玩，那可能这辈子都不能学会使用计算机这个工具。
在如此的理解中，我在《品德与生活》课中特别重视培养学生的粮企料本赶杀勇于自我表现的精神。比如缺模：在睁扮闷一年级刚开学时，有一节《这就是我》的课，要求学生向大家介绍自己的名字、爱好、善长的本领等情况。有的学生参与的非常积极，又唱歌、又跳舞、又讲笑话……，讲话声音宏亮，性格非常开朗。有许多学生就不爱到前面来介绍自己，面对这种情况，我就明确地告诉他们，人人都要来介绍，如果不介绍自己，别人怎么会了解你呢，不了解你怎样与你交朋友呢，难道你喜分半始欢自己没有朋友吗？然后，通过设计各种有趣的游戏小活动随机地产生学生到前面来介绍自己，这样学生的参与就踊跃起来了，实现了人人参与。在活动中，学生感受到友负啊印套止块短了自身的价值，感受到了别人对自己的支持，感受到了别人对自己的欣赏。
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