1.这些标签后面隐藏着一个共性
“不列良苦国武自尊心强、敏感、易受伤、玻璃心”这些都是标签，但是标签只能反映出表面现象，也就是孩子在日常生活中表现出来的样子，如果来自要对孩子进行教育，就一定要从表面向内挖掘，发现问题产生的核心。
通常，这样类型的孩子有一个共性，就是不愿意说话，或者话很少。先天遗传的性格占了一部分原因，而家庭环境的影响起到的作用更大。如果家庭氛围就是冷淡、缺乏交流，那么孩子自然也就变得内向寡言，无法将内心360问答的情绪发泄出来，就只能埋在内心深处，导致越来越脆弱，也就是玻璃心。
2.引导表达
父母对于这类孩子的教育，不能简单粗暴。
比如，有一次幼儿园里举行家长开放日邀请所有的家长来幼儿园参观换服情采项级这线，到中午午饭时间，家长们站在各自孩子的身后，看孩子们吃饭。当天食堂准备的是兔感品春张已子肉，有一个小男孩一听到就这除知发结皮群练圆局哭了。他爸爸二话不说就皱眉制止：“吃饭了，哭什么哭！”儿子立即忍住眼泪抽噎承父裂关夫，爸爸又催促：“还不快吃！”儿子就是不动筷子，一个劲儿的哭，爸爸一把拎起儿子就走，嘴里吼：“不吃饭就给我回家，不要在这丢人。”老师追都追不上，儿手子一路哭着就被拎走了。
这就是典型的反面教材，在简单粗暴良每货重画入验的方式下，孩子只会在脆弱、自剂己呀分境手闭的道路上越走越远。
最好的办法是引导孩子表达，让他把内心的敏法声孔感、担心、害怕表达出来，然后父母再来一一化解，对于柔软的孩子只能用柔软的方法对待。
比如，还是上面那个例子，爸爸能够蹲下来和儿子眼神平视，问问儿子：“问什么基响补齐许重海玉房想哭？可以告诉我么？”也许儿子会说出原因是喜欢小兔子，所以不想吃它。接着爸爸可以表示理解，并接受。保护孩子的善良和个性。
3.增加社交，积封调练直调累知识经验
孩子的性格和个性早在1-2岁期间资要棉兴相伟就已经开始形成了，这个时期孩子开始说话、学会思维、萌发自我意识和独立性。在这之后，孩子对世界的认知是建立在之前的知识经验的基础上。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出了图式、同化、顺应、平衡的心理发展过程。也就是当儿童接触新的知识和信息时，首先会检索出已经形婷高航成的知识经验做对比，将新的信息归纳到已有的经验中即同化，或者吸收新信息而刷新过去的经验，建立新的图式，即顺应，最终要达到心理上的平衡。
对于“自尊心强、蛋板敏感、易受伤、玻璃心”这一类的孩子来说，想要改变他们的状态，最好的方法是让他们接触更多更新的信息，扩展社交，从而存储更多的经验，在经验丰富的基础上，建立新的图式，逐渐达到心理上的平衡，从而向更高级的心理过程发展。
总而言之，没有生来就会犯错的孩子，只有不会教育的父母。相信，只要父母们足够用心、细心、专心，就一定能帮助孩子摘去这些标签。
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