教学设计
一、360问答导入
二、明确学习目标
1．感受课赵互财送群负而推顾文独特的写景角度，仔细品味文本独具特色的语言。
2．把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；
3．领会文章所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
三、教学过程
（一）寻所至，发现独到视角。
跟着研学书本去旅行，设计研学指南，计划走进壶口瀑布。
任务一：设计观赏攻略
找需京愿纪到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节、最佳观赏地点、最佳观赏视角，并结合文章内容说明推荐理由她愿烧高都安费全。
二、查所见品独特的画面
任务二：挑选文章配图。
1.要求再读课文，找出课文中描写壶口瀑布的句子，确定图片内容。2.从句子中挑比雷喜连义水运速零终沙选关键词作为图片的小标题，并从修辞，用词等角度在课本上批注理由。
任务三：添加配图朗读。
根据所喜欢一幅画面言者度尼军所体和分析。品鉴设计，按女钱面政固配图朗读并阐述设计理由。
三、理所感，体悟独特的精神
任务四：补写扉页推介词。
指南扉页的推介词应该写下什么内容，以吸引更多的游客到此研学，体会壶口瀑布独特的精神，请大家圈画作者表达感受的文字，梳理作者的感止希座受变化。
四、拓展延伸
补写卷首语
弱起位财风易电左顶五、布置作业
大家课后阅读梁衡走说慢民盟大的《名山大川感思录》,大家畅游在名山大川中，赏读游记，学写游记，丰厚体验，涵养精神，塑造人格。
听课反思
看完这这节课，陈老师讲的单篇教学《壶口瀑布》让我赞叹，佩服。
首先，板块设计，线索清晰。
本节课按照游记三要素设计三个板块：“寻所至，发现独到视角”“察所见，品独特的画面”“理所感，体悟独特的精神”。从三个板块上，让学生清晰地明确游记类文章所要学习的目标和资度谁河混到厚普运片重点内容。
其次，任务驱动，情境设置。
陈老师采用任务驱动，情境设置的问题形式从整体感知到语言文们给希行点般养情罗品味，配图朗读，再到写作主旨把握。把这几方面放在为“跟着书本去旅程行”这个节目写观“壶口瀑布”的研学指南这个情境中。好注准配读线范些这赶结合文本特点巧妙设计规孩低肉轴了任括了四个任务：设计观赏攻略，挑选文章配图，添加配图朗读，补写扉页推介词。在这些问题引领下，让学生集中注意力去真实的阅读文字，品味分析，朗读体味，梳理文中情感思路。
再者，妙用教法，引导学法。
陈老师在本节课中重视示范引导，如多角度品味语言，对比性朗读，补写卷首语示例，都能给学生一种学习语文的方法。
同时一节课的设计中蕴含着深刻的语文思维方式，如阅读，分析，总结文送灯酒南陈席晶父究章独特精神时，让学生耐区策全营界植比以促不仅懂得文章的写作意图，同时也做准确后显面损实负学会一种由浅入深，循序渐进的安排内容的写作思维。
总之一堂好课的设计，是老师千磨万炼的心血和结晶。也是一位老师把一种先进的教学理念下，和教材的独有的特质巧妙的结合。
好课得来不易！
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