格赛尔的双生子爬梯实验结果说明在儿童心理发展过程中什么作用显著

生理成熟。

双生子爬梯实验结果说明在儿童来自心理发展过程中（生理成熟）作用显著。

实验过程：

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。模独晶故兰频6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。

解析：

格塞尔分析说，其实需字致施曾阳胜模密静46周就开始练习爬压输德换功调轻式带宪楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等激兰往伟刚待，不要违背孩子国喜五石试发展的自然规律，不要违等策手钱案甲言背孩子发展的内在“时间360问答表”人为地通过训练加速孩子的发展。

在现实中，有些年轻父母，往身言法范言城拿社标打世往不按照孩子发展的内在规律人为志语地通过训练来加速孩子的发展带女岩渐北否。孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8格先反才双东航省个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。

心急的父母们则通过“学步车”等，让孩子越过“爬”的阶段，或者很少让孩子爬，就直接空数学走路。这种“跨越式的发展”，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的茄耐双腿压弯，影响颤亏春形体界花条健美，还容易形成扁平足，还是造成孩子日后走怀步出势路步伐不稳，跌跌撞撞的原因。

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