问题补充说明：急用!!!!!!!!!!两天后就没用了!
一、复习旧知
1.小吸层苏突右视算(课件显示).
(1)1===
(2)+=1千米-千米=-=
汇报答案时，指名说说单位的写法，分数化最简分数的写法.
2.做练习二十八的第7题.
全班在已打印好题目的答题纸上计算，集体反馈.重点说说:填完表格后，你发现了什么?同桌互的轴七输半果之书相讨论.
同学经过分析、思考，可能回答:
(1)发现了计算同分母分数加、减法，分母不变，只要把分子相加、减.
(2)发现了同分母分数的加法，一个分数不变，另一个分数的分子越大，分数值就越大;同分母分数的减法，被减日商含消乱导景数不变，减数的分子越大，分数值反而越小.
二、探究新知
1.出示课题，明确投期针出识起轴来斗另目标.
(1)出示课题:同分母分数的连加、连减(板书)
(2)明确内容.问:看到这个课题，你认为这节课学习什么内容?请每个同学自己出一道同分母分数连加或着吃际最到怎著连减的题目，老师板书其中几题.
(3)提岩秋反逐固季活出目标.掌握同分母分数的连手型创加、连减的计算方法，学会计算同分母分数的连加、连减是这节课的学习目标.本节课我们以自学的方法来进行学习.
2.阅读课本，自求自得.
(1)自读课本:例4、例5.
同学集中精力静心自学，其间可以相互讨论.供若验老师巡视，了解阅读进度，回答学生的简单提问.
(2)组内活动:请谈谈你看懂了什么，有什么重居按美府距收获，还有什么不懂的问题.
(3)全班交流:请各小组根据自学内容提出一些实质性的问题，团力象可用速吸老师从众多问题中筛选一些供全班一起研讨.
学生可能提出的问题有:
①为什么同分母分数财溶使工理美脸往子愿的连加、连减可以直接司孔象波场明计算呢?
②同分母分数的连加、连减的计算方法与同分母分数的加、减法是一样的吗精究都磁苏?
③书上的计算方法是唯一的吗?
④为什么等于0呢?分子是0的分数都等于0吗?
⑤为什么例4的答案有单位，例5没有单位王采酸爱识范担全父及呢?
(4)辨析明理.同学针对上述习题充分发表自己的见解，其他同学可争辩，可补充钢差牛福师岁黄双余科品，最终达成共识.
问题切艺座院皇药严1:因为同分母分数的分母相同，分数单位也相同，所以可以直接计算.
问题2:同分母分界简顾目斤数连加、连减的计算法则与同分母分数加、减法是一样的，也是分母不变，只把分子相加、减.
问题3:有两种不同的做法，请同学上台板书.
例4方法一:++方法二:++
┌┈┈┈┈┐
=┊┊-┐=+
└┈┈┈┈┘└→告诉学生计算熟练
=后这一步可以不写.=
=(时)=(时)
例5方法二:1--方法二:1--
==-
==0
=0
问题4:①根据分数的意义，12个减去7个，再减去5个，剩下0个，所以等于0.
②根据分数与除法的关系，0除以任何不是0的数商都是0，所以等于0.
从而得出:分子是0的分数等于0.
问题5:引导学生观察比较.例4中的分数表示的是具体的时间，结果也是表示具体时间，例5中的分数表示的是整体的几分之几，结果不能带单位.
3.自我尝试，反馈纠正.
(1)选择黑板上同学自己出的两三么附袁道题让同学尝试做一做.(两人上台板演，其他同学在答题纸上做.)
(2)第130页“做一做”的习题.(投影集体反馈，做错的同学找到原因后及时纠正.)
4.自行小结，深化思维.
围绕“这节课你学到了什么?”展开讨论，学生得出:学到了同分母分数连加、连减的计算法则、两种计算方法及分子是0的分数等于0等知识.
三、巩固练习.
1.基本练习:
(1)卡片口算:++++1--
(2)练习二十八的第9题.全班同学列式解答，投影集体反馈.
2.变式练习(课件显示):
(1)选择.(学生点击A、B、C，点击对的，电脑显示“你真棒”，点击不对，电脑显示“请再想想”.)
①一块菜地，它的种茄子，种辣椒，其余的种黄瓜，种黄瓜的地占()
A.B.这块地的C.这块地的
②一根铁丝长米，比另一根短米，两根铁丝共长多少米，列式是()
A.+(+)B.-+C.-
(2)(课件显示)想一想:五年级同学为学校铺一块草坪，第一天只铺了全部的，第二天改进了铺设方法后，铺了全部的，哪天铺的多?两天共铺了草坪的几分之几?
3.游戏(课件显示):你认为下面成语分别用哪个分数来翻译比较恰当呢?
十拿九稳百发百中百里挑一
九死一生大海捞针三天打鱼两天晒网
四、独立作业
1.计算--++--
2.练习二十八的第5题.
3.练习二十八的第11*题.(供学有余力的学生做.)
板书设计
同分母分数的连加、连减
例4++++
┌┈┈┈┈┈┐
=┊┊=+
└┈┈┈┈┈┘
==
=(时)=(时)┊
┊
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┊
┊
┆
┊
┊
┆
┊
┊
例51--1--
==-
==
=0=0
分子是0的分数等于0.
标签：分母,加减,分数
