一、钻研教材,了解学情。
在课堂教学之前,必需要认真研读教材,明确本节课样找法欢尼要教学的目标是什么?内容是什么?可以采取哪些教学方式?然后再了解所任教班级学生的大致情况,如学习能力,操作能力。从中分析出在教学望个某免过程中学生可能会遇到那些困难?结合教学内容确定教学重点。
二、确定主题,把握重点。
每一节信息技术课的技能目标基本是固定的,但教学主题却是可变的。我们在确定或选择教学主题时,要把握其中的教学重点,抓住这个关键性的知识点,围绕主题进行展开,让学生毛在活动中去完成主题任务,在任务中去体验和操作关键性的知识点,即教学重点。
三、以旧引新,突破难点。
任何新知识新操作技术么差映增了的学习,都是基于原有知识结构的。所以我们在教学时,特别是对一些难点部分,要做到有层次感,可将其分解成若干分小活动,从已有的知识结构中常将尼充突去引导,步步为营,逐步提升,从而帮助学生拓展原有的知识结构,达到构建新知的目的。
四、板书设计,理清思路。
由于学生的认知能力和操作水平是有差异的,所以上述方法不解决时,我们还可以借助其它工济括西案甚具,如板书设计。如我们选择思维导图来帮助学生构建新的知识体系,从而理清教学思路,把握教学内容。
五、强化感知,巩固练习。
当学生学习新的知识和操作之后,我织孙则诉有书出们必需要及时巩固,训练操作,强化感知。这一步在我们信息技术课中显妈变食师民最收广存入得尤为重要,因为许多学校每周只有一节课电脑课,并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩固性操作的。因此在课前进行简单的回家作业调查应该成为惯例。
当然课堂教学重难点的落实英威后划末看歌握胡,并不仅仅局限于此。教学副配各兵被刘记德额关键还在于其内涵,而不在于其形式,只有在不断学习、不断实践中,才能真正认识教学棉合领观车注些是烟重难点的含义和特点,才能科学地研究、有效指导教学活动的开展。
标签:重难点,信息技术,教学