提到写春景，孩子们可能就要犯愁了，感觉写来写去，无非就是鸟语花香、春暖验款延候练花马观花开、春光明媚等，写不出新意。
那就好好学习一下，掌握好写烈利如目洲巴景技巧吧！
一、仔细观察，抓住景物特点
不同的风景，特点是不同的，如有的地方是山景为主，有的地方以奇石闻名，有的地方借江湖增光??写景作来自文就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
从小学生习作的角度取入持联坐胶克型片来看，写出景物特点可以借360问答鉴这三条原则：
1.写景要先梳答善理
不知道如何下笔？我们不妨先问孩子几个问题：
1.你们什么时候春游的呀？那天天气怎么样？你心情好不好呀？
2.你和谁去春游啦？小朋友们都带了什么？大家的表情、心情是怎么样的呢？
3学众对右殖态饭状脱.你们去了哪里？路上你看到了什么？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢？
4.你们在路上发生了什么好玩的事情吗？到了目的地以后你们都做了些什么呢？有什么印象深刻的事情吗？最后你们怎么离开的？
5.我们为什么不夏游、华课互右杆协汉冬游，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜欢这次春游吗？为什么？
这五个问题基本兼顾设技益领慢了写游记需要的“骨架”：时间、地点、人物、事件、感受。有了这个文章的“骨架”，写游记的第一步条映染待就做好了。这样既拉近了与孩子的距离，又为春游游记准备好了内容，真是一“问”两得！
2具令苦来部相山单决兰阻.写景要有顺序
要写景，那就按率衣未销照时间顺序或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看（移步写景）。描写时也应该“顺其自然”。
自然景观可以按照方位顺序来描绘，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。根据不同的景色特征，选用不同的写作顺序。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流、山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带诉谓品劳的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
3.写景要有选择
春游要写的内容就像是菜市场里的蔬菜瓜果一样摆在了面前，我们不能把所有销问举龙常眼继杨的菜都装进篮子买回家吧！
我们要知道什么是“主菜”——我想写什么？这个费总阻现具既英散时候，我们就要“筛选”了！也就是说，写景时应要有所取有所弃，抓其住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其他的景色则略写或不写。
“我觉得春天的风景真美，我要写美景！”——那么，我们就把对景色的记忆选出来，看到了自然还是人文景观？颜色、形状、气味如何？花花草草、莺歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的风筝，通通当作主角来写吧！
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态，显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其他景象的变化，作者作了简略处理数块敌孔育先探应。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
选出了“主菜”过后，就从根本承晚消雨示些名上避免了文章成为“一锅乱炖”的流水账。
二、动静结合，写好景物特点
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。
如《第一场雪》中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹??”
三、以情观景，借景抒情
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感，关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在融合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
春游记的主体完善后，最重要的还是需要谈心情、讲感受。这一步其实很简单，总结一下看到美景的自然反应，心情如何？感觉如何？和平时在电视里看到有什么不同？如果看到的是灰色的天空和光秃秃的山还是这样的感觉吗？或者写一写游戏中、玩耍中感受到的乐趣与收获，和小伙伴一起玩与自己一个人玩有什么不同，都是可以的。
在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起，使读者也能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
如《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：‘波纹’是夕阳得意的杰作。那平静的‘湖面’难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力。
总的来说，要写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，描写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。写景贵在真实，切忌硬编乱造。
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