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第二课时
永康五中程潇潇
教材分析
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生动的童话故事。从小白兔和小灰兔两个不同的人物，值得我们细细品味。对课文的解读中，我似乎感觉到小灰兔这样的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。当然小灰兔也有其可爱，值得教育的一面。于是在本课的设计中，侧重于表现小白兔的勤劳，从正面理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”
学生分析
经过一个多学期的识字和阅读的训练，一年级的孩子们基本能自己朗读课文，对这样有趣的童话故事有了自己初步的理解。另外由于课前有预习，大部分孩子可以读通课文，认识一部分生字，但是还是需要通过课堂进行巩固和理解。本课重点还是朗读理解与语言训练，课堂上我需要更多关注曾XX和苏XX的课堂学习习惯，杨、陈、李、陈的朗读与识字理解。希望他们能通过学习初步了解只有自己努力学习也可以有更好的收获。
设计理念
找准语言文字训练点，从而体会不同人物的不同行为与内心。
教学目标
1．巩固“翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们认识了两个动物伙伴，他们是谁呢T出示小白兔和小灰兔的图片）
生：小白兔和小灰兔。
师：从上节课，我们知道了小白兔和小灰兔帮助山羊爷爷收白菜，山羊爷爷为了感谢他们，送了他们一些礼物。还记得，山羊伯伯送了小灰兔的是什么引导学生说白菜，送给小白兔---引导学生说菜子。
师：收到不同礼物的小白兔和小灰兔，回家后会做些什么呢让我们继续学习这篇课文。请同学们齐读课题。（PPT出示：26、小白兔和小灰兔）
【意图：谈话导入，可以让小朋友在一个轻松的语言环境中进入学习情景，并且在短时间内回顾课文。】
二、感悟课文4-6自然段（比表现）
1、学习课文第4、5两个自然段。
师：那现在，小朋友们就跟着老师一起去小白兔家看看。回到家的小白兔是怎么做的呢ext>
PPT出示：①小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
②小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
（小朋友先找到哪一句，就先分析哪一句）
当找到第一句时，练习带把短语。
PPT出示：把地翻松
把白菜吃完
把窗户打开
师：照着它的样子，你还能说吗ext>
当小朋友找到第2句（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）时，让小朋友体会小白兔种菜的辛苦。（理解词语“常常”）
师：这么辛苦的小白兔，你应该怎么读呢一试。
PPT出示课文第2幅情景图
师：如果你就是这只蝴蝶，你会怎么夸夸它。
【意图：回家后的小白兔会怎么做问题具有开放性。小朋友先找到哪一句，就先分析哪一句。这样体现了孩子们的主体性和教师的引导性。“如果你就是这只蝴蝶，你会怎么夸夸它。”这个教学环节，训练了孩子们的说话能力。】
2、学习第6个自然段
小白兔这么辛苦的在种菜，那么小灰兔又是怎样的呢小灰兔的家中去看看。请小朋友们读第6个自然段，边读边用波浪线划出小灰兔是怎么做的ext>
指名读句子。“他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。”
出示课文第3幅情景图
师：这就是小灰兔吃白菜的情景，瞧它美滋滋的，你说它的心情会是怎样的呢）
师：第一天小灰兔饿了，吃不用干活得来的白菜，心里很高兴。第二天小灰兔饿了，吃不用干活得来的白菜——引导小朋友说出心里很高兴。第三天小灰兔饿了，吃不用干活得来的白菜——引导小朋友说出心里很高兴。
师：当白菜被吃了一半，如果你是小灰兔的朋友你会怎么去劝小灰兔呀ext>
（生各抒己见）
师：可是，小灰兔它有听劝吗）天天吃，白菜会——引导小朋友说出吃光了。
【意图：情景的创设，让小朋友进一步体会小灰兔的懒惰。】
二、感悟7-9自然段（比结果）
1、学习课文7、8自然段
师：天天吃，白菜会吃光。当小灰兔吃完了白菜是怎么做的又是怎么做的ext>
出示118页情景图，解决问题：当小灰兔吃完了白菜是怎么做的菜）小白兔挑着一担白菜去干什么菜）
师：当小灰兔看见小白兔是去送白菜的，小灰兔会感到——引导小朋友说出很奇怪。
师：小灰兔为什么感到很奇怪ext>
生：因为小灰兔不明白小白兔的白菜是从哪来的。
师：谁来读读小灰兔的话ext>
（指名朗读小灰兔说的话）
2、学习第9个自然段
师：小白菜到底是哪来的们知道吗说看。
生：小白兔自己种的。
师：小白兔是怎么回答小灰兔的ext>
PPT出示：小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。（引导小朋友读出自豪的语气）
表演说话，指名当小白兔和小灰兔进行对话练习。
（出示小白兔和小灰兔对比情景图）
师：小白兔和小灰兔，你更喜欢哪个动物伙伴ext>
生1：我更喜欢小白兔，因为它很勤劳。
生2：我也喜欢小白兔，因为小灰兔它实在太懒了。
3、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理自己种，才有吃不完的菜。）
练习句式：只有……才……
PPT出示：只有认真学习，才。
只有，才会有收获。
只有，才。
【意图：将小白兔和小灰兔进行比较，体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰，从正面理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”】
四、指导书写“种”和“吃”
出示：只有自己种，才有吃不完的菜。
1、小朋友们从中找出要求会写的生字。
2、同学们说说这两个字有什么共同之处（均为左右结构，左窄右宽）
3、教师指导书写。
种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。
吃，右边不要写成“气”。
3、先书空，再仿写。
五、课外实践活动
你想种什么呢着种一种喜欢的植物吧!
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