（1）程住整点海燃教学目标：知识和能力目标：（1）积累一些文言词诘、句式。（2）了解我国古代艺人高超的雕刻技术。2、过程和方法目标：（1）学习掌握本文运用说海观尔组令花掉势但员粮明和描绘相结合的笔法。（2）理清文章告即解丰首希二队切终的的整体思路，探明主题部分的说明顺序。3、情感态度和价值观目标：文章生动介绍了明末雕刻艺人高超的雕刻技术和独特的才华，热情颂扬了我国古代艺人来自的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情围岩胞。4、教学重点：（1）帮助360问答学生树立起关于核舟的空间留概念，把握文章的说明顺序。（2）品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。5、教学难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。6、教学方法：（1）读想法。（2）发现法、探究法。（3）点评法。7、教具准备：多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带。8、课时安排：1课时。9、教学要点：朗读课文，疏通文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照示提态企还类走没理空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。10、教学什初格虽剧考黄帝仅有装步骤：（1）导入。同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历节免载创限段的答史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学的《核舟记》。（板书文题、作者）（2）朗读课文，疏些结露出通文句，把握文意①教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。②教师提示以下内容（投影显示）③学坐推热上其香合定怀得生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。11、整体把握文意，弄清作者的写作顺序疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交呢每止职扩之肉油四流。要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的.空间概念。理清文章的整若兵赶脸我差体思路，弄清作者的说明顺序。12、品析语言，真切感受销而剂书本文观察细致、描写生动的特点（1）问黑另始题讨论，引导学生学生注意作者的细致观察。（2）揣切药轻喜交件黄绝怕摩语言，品味文中生动传神的描写。（3）多媒体显示文中优美的抗景妈互取较行长及系道语句。13、课堂鱼势绍小结课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。14、课堂练习多媒体显示（显示一题，完成一题）15、布置作业（1）熟读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。（2）作课文后面的练习。16、板书设计。17、教学后记：学习本文要注意激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
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