答：
创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEA入明河面刑M教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目360问答学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨望似东路艺居万赵空阻较学科解决问题能力、团队协作能力改盐抓脸第皮套呢话亚孔和创新能力的一种素质教育。
扩展资料
1.创客之于中国——练样“从0到1”，国家的发展呼吁“创客文化”的落地
美国硅如简谷著名投资人彼得﹒蒂尔在《情从0到1》总结道，“从0到1”是创新，解决的是从无到有的问题，是质变，是创新。“从1到100”解决的是从有到多的问题，是量变，是复制和模仿。回顾我们的国家近几十年的发展仅，“从1到100”投，我们已经积累了许多的经验，“从0到1”则决定了我们的未来。
当前，中国已进入到世界大国的行列，引领世界的发展重任对我们提出名织仅唱级联又分了创新的迫切需求。在这种背景下，国家提出了“大众创业，万众创新”的号召，并将其上升为国家发展战略，中国的“创客”应运而生。由此可见，中国的未来呼吁“创客文化”，只有它的真正落地，才能不断滋养中华民族生存和发展的生命之药销根，为人类缔造新的文明奇迹。
2.创客之于教育——中国的人才培养需要“创客精神”
当国家的发展历程清晰的映射到教育中，我们发现，由于创新培养的缺失，目前的教育已逐渐满足不了当今世界对人才的需要。中国的教育，高分低能、死记硬背等现象仍普遍存在，创新能力和动手能力则普遍较弱。传统的知识传授固然重要，但过程性教育、体验式教育、创新性教育却可以激发学生主动学习的意识和行为，对创新人才的培养将起到越来越关键的作用。
随着世界多极下把诉器能化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，互联网的思维浪潮，将我们带入一个充满生机和挑战的时代，一个人人创客的时代。如何培养青少年的核心素养，尤其是勇于探究和创新的能力，是教育改革的方向，人才培养的目标。忠于理想，勇于创新，敢于实践，乐于分享，“创客”是趋势更是信仰，中国的人才培养需要“创客精神”。
3.创客之于学校——学校吸马穿开厂映殖感氢要创客空间是培养学生创新精神和斤与更实践能力的有效途径和重要场所
通过学校创客空间建设，可对学校原有的实验室、数字探究室、实训室、科技馆、社团组织、兴趣小组等零星的、碎片化的创新教育资源进日铁易补神慢践往约己同行有效整合，进而开展丰富多彩的创新教育。对学生实施系统的创新教育圆与易，可以有效拓宽创新人才培养之路，是对当前传统教育模式的有益补充。
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