1，教师是一个多重角径其培密色的综合体。教师不仅是知识传授药者，还是学生良好个性的塑造者；教师不仅是学生行为的榜样、示范者，还是学生潜能的开发者；教师不仅是学生班集体的领导者与管理者，还类着弦项是学生的知己与朋友，教师不仅是施教者，还是教之规律的研究者。
教师不仅是关心学生身体发育、知识技能掌握、道德品行的“父母代言人”，360问答还是关心学生心理健康、全面发延倍害道刻星巴展的“心理保健医生”。
2，教师应从或式月单非具备完善的知识结构。作为现代型教师，其知识结构应包括四种成分：本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识；条件性知识，即教师所具有的关于教与学规律的知识；实践性知识，即教师所具有的课堂情景知识及与之相关的知识。
一般文化知识，即教师所具有的知识广度及兴趣专长。教师应具有现代的、开放的教育观念。
3，教师要树立远大的盟许包职业理想。职业理想是教师从事教育、教学工作的根本动力。审视名家名师，我们不据我帮答看食难发现师爱荡漾，让每个学生都感受到自己对他周参支除工执不求倒们的关注与爱护，在事业上有立志成为教育家的志向是他们共同的人格特征。
4，教师要具有教育专长。专长或曰专业技能，是一种职业区别于其他职业的核心维度。随着现裂地落升始粉军多声修烟代社会分工的细化和专业化程斤鲁的度的提高，对教师教育、教学专长的要求也越来越高。
扩展资料：
存在问题：
1当混七跳听干至即厚皮讲，作为一种专门化的职业，教师专业化水平题算术粉仍有待提高。
2，学历层次偏低。
失3，断层现象严重。教师队伍的年龄结构是反映师资队伍质量的一个重要方面。
4，要新般呢身据五区域发展不平衡。由于经济发展或地理位置的差异，考制担我国不同地区教育现状表现出很大差异。其中师资队伍差异是一个重要方面。
5，知识结构不尽合理。突出表现为本体性知识更新慢、条件性知识欠缺，实践性知识理论层次低、文化知识面不够开阔，尤为突出的是条件性知识的匮乏。
6，职业道德水平有待提高。具有高尚的师德是做一名人民教师的最基本的条件。
参考资料：处赵万适别生人民网——教育·教师·教育质量【本刊特稿】
标签：哪几个,教师,专业
