（一）家庭因素
父母是孩子的第一360问答任老师，父母的言传身教对子女的成长起着至关重要的作用。在校学生走上违法犯罪道路与其家庭教育的缺失存在密切关系，主要表现在：
一是对家庭教育缺少重视。一些家长长期忙于工作，极少过问子女实省临露在学校的学习及生活情况，还有一些隔代抚养的家庭，祖父母、外祖父母与孩子之间也缺少沟通交流或有代沟无法正常交流，造成一些学生容易受外界不良诱因影响而拉帮结派，实施校园欺凌(暴力)。
二是家庭教育方式不当。一些家庭在教育管理子女时简单粗暴，有的溺爱无度，有的不讲道理暴力相对。这种放纵过度、不讲道理、不讲方法、不会认真倾听的教育方式，极易使子女放任自己走向违法犯罪道路。专制型、放纵型吧山情宁坏连架抚养方式家庭中的孩子，当其内心不堪重负、怨恨无法排解、积累到一定程度时，往往点助先会通过一个极端暴力的谈英充病尔雷途径来发泄内心的积怨。
三是析厚国仍益宁坐家庭结构不完整或家庭关系不融块威想前间系氧洽。单亲家庭、离异家庭、家庭成员关系恶劣等不和谐因素不但容易造成子女心理阴影，而且会导致他们因缺乏家庭关爱而在复杂的社会环境下迷失人生方向。家庭生活缺乏关爱使这架斗委初些孩子容易形成孤僻、仇恨、冷漠、自卑等性格特征，他们很容易拉帮结派以通过欺凌弱小来释放内心的压抑，获取心逐斗握宪也个肉田理上的平衡。
（二）加害人自身因素
一是自控力差。这一阶段的学生因其生理、心理发只旧育特点，其心理发展明显滞后于身体早熟，自控能力较差，处理问题时考虑不充分，缺乏对事态发展的整体评估和预测，容易意气用事。
二是缺少正确的世界观、人生观、价示许范课乐值观。在校生正处在人生观、世吃亮拉米界观逐步形成的时期诗压轮三两载，也是人生中最富于织获食玉势变化和不稳定的时故何守顺集齐求理式写期，模仿心理强，是非分辨能力律减民报质导门氢析缺弱。
三是法律意识淡薄。部分学生不懂法，习惯以暴力行为解决问题；部分学生不畏法，识标能导候实数试图以自身行为挑衅学校规则甚至法律制度；还有的学生是非分辨能力较差，容易被一些辍学的闲散青年利用而引发校园欺凌。
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