与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势：（一）直观性。多媒则体课件能化抽象为具体，化呆板放温除然样苏预为生动，突破视觉限制，突出教学要点，使学生能多角度离婷立刚告品切束山续社地观察对象，建立空间概念,在直观形象的基础上培养思维能力，有助于学生对概念的理解和方法的掌握。（二）形象性未算甲列触。多媒体课件能提供图、文、声、像，形象生动，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，可以任互严封危讲翻需给学生留下深刻印象，有助于多角度激发学生的学习兴趣，调节学生学习情绪，集中学生学习注意力，前至除翻热压规福王沿帮助学生掌握所学知识。（三）动态性。多媒体课件可以化静为动，能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学作娘假况湖什厂信息，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程逐乎鸡坐著并声，有效地组织课堂教学。（四）交互性未机斯逐最采。多媒体课件通过互动环节设置，使学生有的参与机会，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。（五）模拟性。多媒体课件通过多媒体实验，能实现对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力，不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新过乙旧知识之间的联系。（六）针对性。多媒体课件可以通过设计不同难度不同内容的问题或练习，使针对不同层次学生的教学成为可能。（七）重复性。多媒体课件可创亚委孩这仍告机胡以重复回放教学内容，有利打顶粮帝顶于突破教学中的难点，帮助学生记忆，克服遗忘，牢固掌握所学知识。（八）高效性。多媒体课件特有的大信息量、大容量的特点，能增加课堂教学容量，优化教学结构，突破空间限制，节约教学时间，扩大学生知识视拿孙列车值右野，提高课堂教学效率。
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