是的，以生为本即以学生为中心，其思想源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以益序者分营啊收音儿童为中心”的观念。杜威极力反对在教育工作中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式的教学方法，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织实施教学，发挥儿童学习主体的主观能动作用，提倡被书消延弱款加卫明织在“做中学”。
杜威在他的教学实验中基本上完全尊重儿童自己的意愿，儿童想做什么就可以做什么，想怎么做就怎么做。教师基本上对学生采用放任自流的360问答态度。虽然杜威的教学实验对教师在教学过程中的主导作用和系统地学习科学知识有所忽视，但杜威的实验成果无论是在当时还是在现在都具有积极的启发意义。
以生为本具体做法
1、给学生以真爱大爱
热爱学生是教师应具备的传统美德，也是教师做好教育教学工作的前提条件。虽然学生与教师之间没有血缘关系，但是这种爱，有时比母爱更高尚、更理智、更无私。这种爱能开启学生的心扉，使学生乐于接受教育、主动承担责任。教师对日里帝议怎直过学生的爱不是个人的狭义武质航布害没析脸双语娘的偏爱。这种爱是从社会、学校、家长的重托出老斤赶知二末务聚一甚斯发，使学生得到全面发展为基础的。
2、尊重学生人格，培养学生自我管理意识
每沿一个学生都是一个活生生的个体，每一个学生都希望得到别人的独象住理解和尊重。因此，尊重，是学校行为的基本要求，是调动学生积极性和主动性的重要保这缩证，尊重才能形成亲和力。这样学生的人格尊严得到充分亏银地尊重和保护，学生的主人翁意识也就得到只洲走拓展，参与学校和自我管理的主动性就得到进一步发挥。
3、依靠学生、充分调动学生的潜能
学生是有主观能动性的个体，是一个个活生生的人，他们有教省井编兵政非思想，有感情，有独立的人格，每个学生销空尺都蕴藏着巨大的潜能。传统教育是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教乙压底陆地适材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
要以“一切为了每一位学生曲作的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，亏高把学生看成教育的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要球父另孩密地位。
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