教学目标360问答：
1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识席故马低速留衣毫厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教具温盾境就迅负基：小棒2根、直尺、字条、课件。
学生学具：直尺
一、导入新课婷劳非渐元烧：同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？你们想知道吗？这节课老师和同学们一起来测量课桌有多长。
（板书：课桌有多长）
请同学们用你喜欢的方式量一量你的课桌有多复投想金重没约来总长？
生汇报结果。
二学孔兴区习新知
1.同学们仔细观察，看一看尺子上都有什么。
生汇报，师板书：0（起点）
有cm长度单位→厘米：（cm）
有数字：0还述固通该验马消示十、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10…
2.指导学生书写cm
（板书：长度单位）
3.在尺子上找出1厘米。
4.量一量小棒长度巩固对1厘米的认知。
5.找找周围或自己身上长度大约是1厘米的物体。
6.找到2厘米、5厘米。
7.估一估第二根小棒长度，然后小组测量，汇报测量方法。
休息
三、判断巩固
1.小熊在量铅笔时遇到了问题，看看问题在哪里？
逐幅图，讨论汇报。
2.数学书51页，看最下面的练习，先在心草里估一估这条线有多长再量一量，把长度写在线苗英封还算对走率即室程的下面
汇报|，订正。
3量规而想冲犯州溶粒.画一条4厘米长的线。
苏考获第完口4.52页3题，读出它们各是几厘米。怎样量不规则物体的长度？
5.下面请同学们量一量你的手掌有多长
6.上课开始你不知道课桌有多长，现在你再来量一量课桌，看看课桌有多长？小组活动
要求：小组长用直尺测量课桌的长度，一名同学计算，另外两名同学负责监督。商量和计算的时候要尽量小点电之声，以免让别的小组同学把你们的测量方法和结果偷听去。时间为2分钟。
四、小结
同学们，本节课你都学会了什么？
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